A PROCURA DE PLATINHOS

Quem foi Platão, senão o primeiro e maior seguidor do pai da filosofia, Sócrates? Para seguir os ensinamentos e reflexões de seu mestre, Platão nada fez além de FILOSOFAR e registrar tudo que já tivera estudado.
Por que é, então, que os amantes de filosofia adoram explanar teorias já debatidas por antigos e reconhecidos filósofos, em vez de filosofar com bases nessas tais teorias? Por que filósofos contemporâneos usam tanta linguagem rebuscada? É possível que o ato de filosofar tenha morrido junto ao nascimento do narcisismo de pseudo-filósofos contemporâneos? Por vezes, já me peguei pensando como se sentiria Kant ao freqüentar o 4º semestre de um curso de filosofia numa universidade, atualmente. Entraria em depressão. Justo ele, que dissera em uma das suas mais marcantes citações que “O estudante não deve aprender pensamentos, ele deve aprender a pensar. Nós não devemos transportá-lo, mas ajudá-lo, se quisermos que seja capaz de encontrar seu próprio caminho.”
Deixando de lado sermões e críticas ao modelo de filosofia atual, gostaria de apresentar o verdadeiro objetivo desse blog, que é discutir e refletir a postura de alunos e professores diante de escolas regulares que incluem a filosofia em sua grade curricular.
Sou cineasta, contador de histórias e professor de teatro e filosofia em escolas regulares, trabalhando basicamente com crianças. Embora sempre costume a dizer que essas quatro atividades sejam uma só, interligadas absolutamente para o bom funcionamento de cada uma, atuo individualmente em todas elas.
Mas, o que eu gostaria de compartilhar nesse blog, são experiências e situações vivenciadas em sala de aula com meus alunos de filosofia. Pois acredito que incitar o exercício de reflexão com os pequenos “PLATINHOS” deva ser um caminho “multi-unilateral” para o seu crescimento.

Ficam as perguntas: crianças já têm maturidade para filosofarem? Já têm discernimento para questionarem algo? É possível que questionem antes de um longo e contínuo exercício de reflexão?